Blog sobre estimulación basal

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Criterios de organización y agrupación

La atención educativa requiere un conjunto de intervenciones individualizadas, y por tanto, la ratio de alumnos en cada grupo deberá ser muy baja.

Hay tres criterios generales para la toma de decisiones sobre la configuración de los grupos.

 a) Nivel de capacidades y posibilidades de los alumnos: partir de una evaluación inicial de capacidades.

b) Edades cronológicas: no podemos plantear los mismos criterios de intervención, ni la dotación de recursos materiales o adecuación  del entorno semejantes, en plurideficientes de edades distintas. En este sentido, podemos establecer como puntos de referencia las etapas educativas del currículum ordinario, que permiten diferenciar tres  períodos: hasta los 6 años, entre los 6 y 12 años y a partir de los 12 años.

c) Actuación tutorial con cada alumno y su familia: requiere, por parte de los profesionales, un conocimiento de la problemática y las necesidades de cada niño (aspectos asistenciales, manifestaciones de los problemas derivados de su salud, especificidad de las formas de intervención) y de la situación de su familia. Queremos subrayar la necesidad de una continuidad en la responsabilidad en el trabajo con un grupo de niños plurideficientes profundos. Aún así, las agrupaciones deben contemplar también las edades cronológicas de los alumnos.

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